台南市成功國小體育教師何姓男子因教學內容單一、同儕互評引發排擠及班級經營消極等問題，遭學校考核會決議將其年終成績考列為《公立高級中等以下學校教師成績考核辦法》第4條第1項第3款（俗稱「四條三款」，留支原薪）。何男不服提起申訴、再申訴均遭駁回後，向法院提起行政訴訟請求撤銷處分。高雄高等行政法院審理後，認定學校考核程序合規定，且評量符合教育專業判斷，判決何男敗訴。
台南市成功國小體育教師何姓男子因教學內容單一、同儕互評引發排擠及班級經營消極等問題，遭學校考核會決議將其年終成績考列為《公立高級中等以下學校教師成績考核辦法》第4條第1項第3款（俗稱「四條三款」，留支原薪）。何男不服提起申訴、再申訴均遭駁回後，向法院提起行政訴訟請求撤銷處分。高雄高等行政法院審理後，認定學校考核程序合規定，且評量符合教育專業判斷，判決何男敗訴。
判決指出，何男在111學年度是台南成功國小唯一的體育教師（現調任新北莒光國小），卻自2022年底起屢遭家長投訴。校方調查發現，何男教學進度嚴重拖延，對高年級學生竟拿低年級版本的健康操跳了近半學期，扯鈴等課程也僅播放影片讓學生自學。
何男實施同儕分組與互評，造成人際關係弱勢學生遭到冷落排擠，學生評分更流於按交情打滿分或給低分。更嚴重的是，當班級秩序混亂時，何男常「雙手插胸前」站立消極等待學生安靜，甚至將下樓太吵的班級從地下室帶回4樓教室重新走隊，嚴重壓縮體育活動時間，讓多數學生從喜歡體育課變成討厭，更有學生直言「體育課像是在上吵架課」。
