有趣的是，「不分系」學生拿來當跳板，比如當初考不上電機資工，就選不分系、去修電資學院的課；當初108課綱設計，希望保留空堂讓學生探索，但是探索的成本很高，首先需要「大量」的時間， 也要有專人引導，想要在孩子念大學之前就知道最熱愛的事，喜歡哪個科系，並不容易，因此休學人數增加，也反映制度理想實踐的難題。 我們採訪過的台大航海王陳懷璞分享，他第一趟航海有個旅伴Tom來自法國，Tom的父母和學校很支持他休學去闖一闖，就讀的大學也不問太多，也沒有革命一般的慘烈「硬闖」。 休學一年去墨西哥交換的16歲少年徐德育的故事裡，最有趣的是她的媽媽皮宜倫，她在社群平台總是以這位「休學高中生」做開場、分享兒子在海外生活點滴。徐德育回台灣之後，媽媽大張旗鼓辦了一場「休學成果」分享會；從獨立生活、申辦旅行文件，到以西班牙語自如溝通、交朋友，他們把休學視為真正的成長訓練。面對外界對「休學等於失敗」的刻板印象，她認為勇氣探索遠比盲目升學更值得，休學帶來的自信累積，是青少年重要的人生功課。 然而休學並非盲目躍進。曾經三度跨領域、現任「休學生陪跑顧問」的顏耀陞提醒，生涯探索需要策略與試錯，熱情不是等待天降，而是在一次次行動中被點燃。
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