融合教育「零拒絕政策」推行近30年，高中以下特教生，進入一般學校比例近97%，特教學校剩約3%，但讓特教生進入普通班，跟一般生接觸的美意，卻造成了教育現場挑戰，協助特教生的助理員人力短缺，優先核發給無法自理、移動的重度肢體障礙特教生，而像氣切、中重度自閉症、學習障礙等其他障別學生，卻時數不足，少了專業協助。普特融合，不該只有一起上課，更該關注不同障別學生的需求，否則，不只讓該在特教班慢慢學習的孩子，在普通班受苦，授課老師也面臨極大壓力。